مركز مصادر تعلم المواد الاجتماعية

مركز مصادر تعلم المواد الاجتماعية

مقدمة :

الحمد لله رب العالمين الذي علم بالقلم علم الإنسان مال يعلم والصلاة والسلام على نبينا محمد الهادي الأمين وعلى آله وصحبه أجمعين، أما بعد :فقد شاع في الآونة الأخيرة مفهوم جديد يتناسب مع المستجدات الجديدة في مجال التربية والتعليم يطلق عليه مركز مصادر التعلم يحتوي على وسائل تعليمية متنوعة سواء مطبوعة أو مرئية أو مسموعة أو مقروءة إضافةً إلى الأجهزة والمواد والمعدات المختلفة والهدف الرئيسي من إنشاء هذا المركز كما هو معلوم هو تعزيز عملية التعلم التي تجري داخل الصف بمختلف التخصصات.ولاشك أنه إذا تم إنشاء مراكز مصادر تعلم متخصصة كل مركز يخدم تخصص معين فآنذاك يكون له أكبر الأثر في رفع المستوى التعليمي والتربوي في مدارسنا وكوني متخصصا في المواد الاجتماعية فسوف أتحدث في هذه الورقة وبشكل موجز عن إنشاء مركز مصادر تعلم المواد الاجتماعية في المدارس وذلك من خلال ما أطلعت عليه من أدبيات في هذا المجال ومن خلال الخبرة التي مررت بها في العمل بالميدان التربوي معلما ومشرفاً تربوياً.

الأهــداف :

1- تهيئة المناخ الملائم لتدريس المواد الاجتماعية مما يؤدي إلى جذب اهتمام الطلاب وتفاعلهم مع المادة.2ـ توفير الوقت والجهد الذي يبذله المعلم أثناء الشرح مما يؤدي إلى إضفاء الحيوية والنشاط والمتعة عند قيامه بالتدريس في ظل وجود الوسائل التعليمية المتنوعة داخل المركز وبالتالي سوف يكون تركيزه أكثر على رفع المستوى التحصيلي والعلمي للطلاب ومراعاة الفروق الفردية فيما بينهم.3ـ تطوير مهارات وقدرات الطلاب في رسم الخرائط المتنوعة وإعداد النماذج والمجسمات والاستخدام الأمثل للأجهزة والمواد التعليمية المختلفة.4ـ تقديم تسهيلات تعليمية ليست متيسرة في أماكن الدراسة العادية وذلك لاختيار العدد الكافي من الأجهزة والمواد التعليمية المتنوعة لاستخدامها أثناء الشرح.5ـ تساعد الوسائل التعليمية المتنوعة والمواد والأجهزة المتوفرة داخل المركز على أن تتم العملية التعليمية بصورة أكثر واقعية.

الشــروط :

حتى يتم تحقيق الأهداف السابق ذكرها ينبغي مراعاة الأمور التالية :1ـ أن تقوم إدارة المدرسة بالتعاون مع معلمي المواد الاجتماعية بتنظيم وتنسيق الجدول الدراسي بينهم بقدر الإمكان بحيث لا تتعارض حصص المواد الإجماعية مع بعضها البعض حتى يتم الاستفادة بأكبر قدر ممكن من المركز ومكوناته.2ـ أن يكون لدى المعلمين إلماماً تاماً بما يلي :أ- معايير اختيار الوسائل والمواد التعليمية المناسبة.ب- الأساليب الفنية لاستخدام الأجهزة التعليمية.ج- طرق إبراز الأنشطة الصفية واللاصفية المتعددة عن طريق محتويات المركز ومكوناته.3ـ أن يقوم المعلمين بالإشراف التام على تزويد المركز بكل ما يلزم من وسائل ومواد وأجهزة تعليمية مختلفة والنماذج والمجسمات والمطبوعات المتنوعة والكتب والدوريات والمجلات العلمية المتخصصة بالتنسيق مع إدارة المدرسة وقسم الوسائل التعليمية بإدارة التعليم والمؤسسات والدوائر الحكومية والتي يمكن الاستفادة منها في دعم هذا المركز.4ـ أن تكون مساحة المركز واسعة أكبر من الفصل العادي بحيث يمكن تقسيمه إلى عدة أقسام مثل قسم خاص لجلوس الطلاب وقسم خاص بالمعلم والأدوات التي يستخدمها في التدريس من أجهزة ونماذج وعينات ونحو ذلك وقسم خاص بالأعمال والأنشطة التي يقوم بها الطلاب وقسم خاص لوضع الخزانات الخاصة بالأقلام والشرائح والخرائط والأدوات الخاصة بالرسم .. إلخ.

المكونات :

حتى يتم عمل المركز بالوجه المطلوب ويحقق الأهداف التربوية التي أُنشئ من أجلها لابد أن تتوفر فيه العديد من المكونات والمحتويات من أبرزها وأهمها مايلي : 1ـ كراسي وطاولات بعدد الطلاب توضع بطريقة نصف دائرية.2ـ سبورة متحركة متعددة الأغراض.3ـ طاولة ومقعد للمعلم.4ـ طاولات خاصة برسم الخرائط.5ـ أرفف للكتب تحتوي على الكتب المتخصصة في المواد الاجتماعية يستفيد منها الطلاب أثناء حصص الفراغ أو عن طريق الإعارة.6ـ حاملة عرض خاصة بالمجلات والدوريات العلمية المتخصصة في ميدان المواد الاجتماعية.7ـ زاوية خاصة بالحاسب الآلي ومكوناته (طابعة ـ سكنر ـ ديسكات ـ سي دي.. إلخ)لعرض البرامج الخاصة بالمواد الاجتماعية أو عرض الدروس عن طريق البوربوينت أوالدخول في شبكة الإنترنت مع مراعاة أن يوفر معلمي المواد الاجتماعية دليلا بمواقع الإنترنت الخاصة بالمواد الاجتماعية وأن يشرفوا إشرافاً مباشراً عند استخدام الطلاب للشبكة.8ـ زاوية خاصة للخرائط الجغرافية والتاريخية مع عمل فهرسة ودليل لها حتى يتم التمكن من سرعة الحصول عليها عند الحاجة.9ـ زاوية خاصة للمجسمات مثل الكرة الأرضية والمجموعة الشمسية والبراكين والجبال والهضاب وبعض المعالم التاريخية مثل جبل أحد وغار جراء والمخططات الخاصة بالغزوات الهامة.. إلخ.10ـ زاوية خاصة لعرض الوثائق والآثار التاريخية والطوابع البريدية وإعلام الدول والعملات المحلية والدولية.11ـ لوحة عرض من أجل عرض الشفافيان عن طريق جهاز العارض فوق الرأس”الأوفرهيد” أو جهاز عرض الصور المعتمة والأفلام الخاصة بجهاز عرض الشرائح “سلايدات” أو من أجل إسقاط الخرائط الصغيرة عليها عن طريق أحد هذه الأجهزة لقيام الطلبة بعملية التكبير لها.12ـ توفير أجهزة العرض الضوئية مثل : أ- جهاز العارض فوق الرأس “الأوفرهيد”.ب- جهاز عرض الصور المعتمة. ج- جهاز عرض الأفلام الثابتة. د- جهاز عرض الأفلام المتحركة مع توفير دليل خاص بكيفية العمل عن طريق هذه الأجهزة .13ـ أجهزة الرصد والقياس وتشمل : أ- جهاز مقياس الرطوبة “المرطاب” ب- الترمومتر المئوي ج- دوارة الرياح د- الاينمومتر هـ- عجلة القياس و ـ جهاز البلانيمتر. زـ جهاز لباروجراف14ـ توفير بعض الأدوات الخاصة بالرسم مثل : الفلين ـ ألواح الخشب ـ نيون ـ ورق مقوى ـ قطع قماش ـ أقلام ملونة ـ ورق الكلك الشفاف ـ أقلام الروترينك ـ جبس ـمواد لاصقة ـ آلات قطع … إلخ.15ـ عمل خرائط كهربائية ترسم على الخشب أو الورق المقوى وتستخدم الأزرار الكهربائية لتضيء إضاءات مختلفة يعرض كل منها معلومة معينة.16ـ عمل مجلة حائطية يتم فيها عرض المقالات الجغرافية والتاريخية التي يكتبها الطلاب بإشراف من المعلم أو المقالات التي تعرض في المجلات العلمية والصحف اليومية بصورة دورية أو أسبوعية على الأقل وشهر على الأكثر.17ـ عمل صينية رمل وهي عبارة عن قاعدة خشبية يحيط بها إطار خشبي بارتفاع15-20سم تصمم على هيئة حوض من البلاستيك وتعبأ بكمية من الرمل النظيف الناعم بحيث يسهل تشكيل الظواهر الجغرافية والمعارك الحربية والتجمعات السكانية بيسر وسهولة مع مراعاة توفير مواد أخرى إلى جانبها مثل القطن والحصى وقطع الملح والأعشاب ونشارة الخشب الملونة والأغصان الصغيرة والطين والمعجون والخشب.. إلخ.18ـ توفير جهاز تلفزيون مع جهاز فيديو يوضعان على حامل مكون من طابقين بحيث يثبت في إحدى الزوايا بشكل معلق ومرتفع حتى يتمكن الجميع من رؤيته وذلك لعرض الأفلام التعليمية المتعلقة بالمواد الاجتماعية وعرض برامج النولوجي والتي يتم فيها شرح مواضيع المقرر الدراسي عن طريق الوسائل التعليمية المختلفة.19ـ أن يكون هناك مكان خاص للصور الفوتوغرافية المتعلقة بالمواد الاجتماعية يتم عرضها في لوحة خاصة وهي فكرة أود أن أطرحها لمعلمي المواد الاجتماعية وهي :أن يحث المعلم جميع الطلاب على ضرورة أن يقتني كل طالب البوم خاص للصور يكتب عليها اسمه وفصله ثم يقوم بجمع الصور الفوتوغرافية المتعلقة بالمادة سواءً من الكتب أو المجلات أو الصور التي يتم التقاطها أثناء الرحلات التي يقوم بها ثم يضعها في داخل البوم الخاص به ثم يتم وضع هذا البوم في المكان المخصص له في المركز ويقوم المعلم بمنح جائزة تشجيعية وشهادة شكر لأفضل البوم صور ثم يتم عرض افضل الصور فيه على اللوحة الخاصة بذلك وهنا سوف نجد التنافس الشديد بين الطلاب في جمع الصور مما يؤدي إلى توفير كم هائم من الصور داخل المركز يؤدي وبشكل كبير لإثراء المادة العلمية. 20- أن يكون هناك مكان مخصص لعرض العينات المختلفة من معادن أو صخور أو نباتات ونحو ذلك مع كتابة الاسم على كل عينة ومكان الحصول عليها.21ـ إحضار جهاز إذاعة مصغر مكون من سماعة وميكروفون مع جهاز خاص بالتسجيل الصوتي.22ـ عمل لوحة إعلانات خاص يكتب فيها قائمة بأهم منجزات المركز ومشاركاته الداخلية والخارجية في إعداد الوسائل والنماذج والمجسمات.23ـ توفير خزانة لحفظ أفلام الفيديو التعليمية و الأفلام الثابتة والأفلام المتحركة والسي دي الخاصة ببرامج الحاسب الآلي والنولوجي والمتعلقة بالمواد الاجتماعية مع ضرورة عمل فهرسة ودليل لها وكتابة العناوين عليها.

التوصيات :

1ـ التصميم والإرادة القوية من قبل المعلم وإدارة المدرسة لإنشاء مثل هذه المراكز داخل المدرسة وعدم الالتفات إلى أقوال المثبطين في أن ذلك يحتاج إلى إمكانات مادية ووقت طويل وما إلى ذلك.2ـ ليس من الضروري أن يتم إعداد المركز بجميع مكوناته دفعة واحدة وإنما يتم تجهيزه بشكل تدريجي حسب الإمكانات المتاحة بحيث يتم تطوير هذا المركز شيئاً فشيئاً خلال كل فصل دراسي حتى نجد أننا في النهاية استطعنا أن نكون مركز متكامل ولكن المهم أن نبدأ وأن يكون لدينا الحماس الشديد لذلك وكما يقول المثل “إن مسافة المليون ميل تبدأ بخطوة واحدة”.3ـ أن يبتعد مديري المدارس عن المبالغة في إعداد الديكورات الخارجية للمدرسة وتأثيث غرف إدارة المدرسة والتي تكلف ثمناً باهظاً وأن يكون الاهتمام منصب بالدرجة الأولى على جوهر العملية التربوية والمتمثلة في تهيئة المناخ الملائم للمعلمين من خلال توفير الأجهزة والوسائل والأدوات اللازمة والمعينة لهم في التدريس والذي سوف ينعكس إيجاباً على رفع المستوى العلمي للطلاب.4ـ أن تقوم إدارة المدرسة بإرسال الطلبات اللازمة للمركز إلى قسم الوسائل التعليمية بإدارة التعليم مع المتابعة الجادة والمستمرة حتى تحصل على ما تريد.5ـ أن تقوم إدارة المدرس بدعوة المؤسسات الحكومية والأهلية بتجهيز ما يلزم المركز من مكونات ومحتويات كل في مجال تخصصه.6ـ أن يحرص معلمي المواد الاجتماعية الالتحاق بالدورات التدريبية الخاصة بوسائل وتكنولوجيا التعليم التي تعقدها إدارة التعليم أو الجامعات هذا وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين .

إعداد / علي محمد عواجي مدخلي