مهام المعلم الأول في الثانويات المطورة نظام المقررات

المعلم الأول في دوامة أعمال مختلفة(أقصد المجيد والمثابر منهم)ومحصلة أعمالهم كما أشرت كذلك(أوراق وشكليات وأعباء إدارية لا علاقة لهم بها)نعم ربما تعانون من ضغوط مع زملاء العمل ؛لأن بعض الإدارات المدرسية جعلت من المعلم الأول في مواجهة مع زملائه،وأصبح جل عمله لا يخدم وظيفته الإشرافية والإثرائية لزملاء العمل،ولذلك مجرد مسمى
يعمل في نطاق أعمال إدارية وبعضهم أساء ووجدت فيها مجالا للتفرغ والدعة،والآخر تحمل هذه الضغوط وجاهد في إعطاء هذا المسمى حقه ومستحقه ..ورسالة أن يفرغ المعلم الأول لواجباته التدريسية وتعاونه مع زملائه للارتقاء بالمادة الدراسية وتجويد العمل وطرائق التعليم مع استحداث الأنشطة وغيرها من أعمال إثرائية فيها الإعداد والتأهيل المعرفي والمهاري..

توزيع الخطة الدراسية لمجاله أو مادته على المعلمين بالتنسيق مع مدير المدرسة.
– وضع خطة سنوية وتنفيذها لمتابعة أداء معلمي مجاله أو مادته.
– إعداد خطة لتحسين أداء معلمي مجاله أو مادته حسب احتياجاتهم.
– إعداد ورش عمل قصيرة وتنفيذها لمعلمي مجاله أو مادته على مستوى المدارس المجاورة بالتنسيق مع المعلم الأول وذلك للنهوض بمستوى أداء المعلمين.
– متابعة أثر التدريب لدى معلمي مجاله أو مادته وذلك بعد المشاركة في الدورات التدريبية المختلفة.
– التنسيق في أعداد خطط تفعيل منهاج مجاله أو مادته على مستوى المدرسة.
– متابعة عمليات التعلم والتعليم والإشراف على عمليات التقويم والتنسيق مع المعلمين في تحليل نواتجها ووضع الخطط اللازمة لذلك.
– المشاركة في عملية تبادل الخبرات والتجارب مع بقية المعلمين الأوائل بالمناطق.

– تحديد احتياجات ومتطلبات تنفيذ مجاله أو مادته ومتابعة توفيرها.
– تعميم الأنظمة والإرشادات المتعلقة بمجاله أو مادته على المعلمين وتوضيحها ومتابعة تنفيذها وحفظها على مستوى بالمنطقة.
– التنسيق مع إدارة المدرسة والمعلمين، والمعلمين الأوائل بمدرسته لتحديد فئات الطلاب الذين هم بحاجة إلى رعاية خاصة، ووضع خطة لتلبية احتياجاتهم ومتابعتهم.
– عقد لقاءات مع معلمي مجاله أو مادته لتبادل الآراء وإطلاعهم على المستجدات التربوية.
– العمل على تطوير معارفه المهنية وتعزيز خبراته العملية بالإطلاع الذاتي والاستفادة من خبرات زملائه.
– وضع خطة لزيارات المعلمين داخل المدرسة بالإضافة إلى خطط تبادل الزيارات بين المعلمين بالمنطقة.
– المشاركة في تأليف المناهج و تحليلها و تقويمها و دراسة ملاحظات المعلمين حول هذه المناهج.
– تبني مشروع تربوي على مستوى المناطق و متابعة تنفيذه و دراسة نتائجه و جدواه.
– تدريب المعلمين على كيفية إعداد المشاغل و الورش التدريبية على مستوى المناطق.
– التعاون مع المعلم الأول التربوي لوضع الخطط والإستراتيجيات للنهوض بمستوى المعلمين.
– القيام بالدراسات و البحوث التربوية في ضوء احتياجات الميدان.
– العمل على تقييم أدائه ويشجع المعلمين على القيام بذلك.
– تكوين قاعدة بيانات للمعلمين الذين يشرف عليهم وعن الأداء المدرسي في المادة.
– تزويد المعلم الأول بصورة تفصيلية بأهم نقاط القوة وأهم جوانب التطوير المقترحة للمادة التي يشرف عليها.
– المشاركة في تقويم أداء المعلمين ورفع التوصيات حول أداء المادة الدراسية.
– تحليل عينة من نتائج الطلاب وأعمالهم في مجال التخصص واستقراء النتائج وتقديم التغذية الراجعة للمعلمين في المدرسة.
– تطبيق المنهاج باستخدام طرائق التدريس الفعالة .
– متابعة الطلاب وتوجيههم خلال تطبيق المنهج في المواقف التعليمية المختلفة .
– اعتماد أساليب تربوية تنمي التعلم الذاتي لدى الطلاب ومهارات التفكير العليا .
– متابعة مستويات التحصيل الدراسي لدى الطلاب والعمل على تحسينها باستخدام طرائق التقويم المختلفة .
– رعاية النمو الروحي والوجداني والاجتماعي والعقلي والجسماني لدى الطلاب بالتعاون والتنسيق مع من يلزم ورصد البيانات المتعلقة بذلك .
– مشاركة المجتمع المدرسي والمحلي في التخطيط والإعداد والتنفيذ للأنشطة داخل المدرسة وخارجها .
– تعزيز التعاون بين البيت والمدرسة من أجل تفعيل دور كل منهما في خدمة العملية التعليمية التعلمية .
– المشاركة في نشاطات مجالس الآباء والأمهات بما يحقق الأهداف المتوخاة من العلاقة بين البيت والمدرسة .
– المشاركة في معالجة المشكلات الطلابية باستخدام الأساليب التربوية الفاعلة .
– المشاركة الفاعلة في أعمال التقويم والامتحانات .
– المشاركة في وضع خطط التقويم الذاتي لأداء المدرسة وتنفيذها بالمدرسة .

– العمل على بناء العلاقات المنتجة وغرس روح الفريق والعمل الجماعي ونشر ثقافة التعاون بين المعلمين كافة
– العمل على التجديد والتميز في مجال تخصصه في ضوء لوائح عمله و وأنظمته .
– العمل على غرس المبادئ والقيم الإنسانية لدى المعملين والحفاظ على أخلاقيات المهنة.
– استخدام برامج مطورة للحاسوب في كل ما يخص مهام الوظيفة.
– تنفيذ اللوائح والأنظمة المدرسية.
كفاياته :
1ـ أن يكون لديه مؤهل تربوي جامعي .
2ـ أن تكون لديه خبرة في التدريس لا تقل عن أربع سنوات، وأن يكون قد مارس التدريس في أكثر من مستوى (5-12) إذا كان معلم أول مادة، والحلقة الأولى إذا كان معلم أول مجال.
3 ـ أن يمتلك المهارات المعرفية والأدائية المتعلقة بالمادة أو المجال الذي يشرف عليه .
4 ـ يمتلك المهارات الإدارية والقدرة الجيدة على الإدارة الفاعلة .
5ـ أن يكون قادرا على التعامل مع الآخرين بشكل إيجابي
6 ـ له إسهامات متميزة في معالجة المستويات المتدنية ورعاية الموهوبين من الطلاب والابتكار في التدريس، والتجديد في العمل وله تأثير إيجابي على المعلمين
(د) دوره في المتابعة الإشرافية:
يقوم المعلم الأول بمتابعة المعلم من خلال الآتي :
1.تقديم المعلم خططه السنوية للمعلم الأول، لمراجعتها واعتمادها.
2. إعداد المعلم تقريرا شهريا وفصليا ، يتضمن أبرز المنجزات والمستجدات والصعوبات (إن وجدت) ، لتكون مؤشرا على مستوى أدائه ، وتتيح المجال للمعلم الأول لمتابعة سير العملية التعليمية بصورة مستمرة ، وبناء خطته الإشرافية على ضوء المعلومات والبيانات التي توفرها التقارير .
3.متابعة المعلم الأول أثر المعلم على طلابه، وذلك من خلال ما يلي:
أ.الأنشطة والفعاليات و البرامج التعليمية التي يقدمها للطلاب بأنواعها ( وقائية – علاجية – إثرائية ).
ب.الخبرات الجديدة والتجارب التربوية الناجحة التي يوظفها المعلم في تدريسه .
ج . توفير المعلم بيئة تربوية تتيح الفرصة للطلاب للإبداع وممارسات ما تعلموه .
د.زيارة المعلم الأول للمعلمين في صفوفهم التي يتولون التدريس بها، وتقديم الدعم اللازم لهم ، بما يمكنهم من أداء عملهم بصورة جيدة .
هـ . تشجيع المعلم طلابه على المشاركة الفاعلة في العملية التعليمية .
4.متابعة المعلم الأول لخطط المعلمين السنوية، والوصول من خلالها إلى ما يلي:
أ .الإطلاع على ما تم إنجازه من الخطة السنوية .
ب. معرفة ما لم يتم تنفيذه من البرامج والمناشط التربوية التي تضمنتها الخطط والأسباب التي حالت دون تنفيذ تلك البرامج والفعاليات.
ج . العائد التربوي الذي حققته خطط المعلم .
د.الصعوبات التي واجهت تنفيذ الخطة والحلول المقترحة لمعالجتها .
هـ . مدى تلبية الخطط لحاجات ومتطلبات العمل التربوي .
و .المقترحات التطويرية للخطط السنوية للمعلمين

5.متابعة المعلم الأول للجوانب الإدارية لدى المعلم .

6.الإطلاع على البحوث والدراسات والنشرات التربوية والعلمية التي أعدها المعلم واستهدف من خلالها إثراء و تطوير العمل التربوي.
7.الإطلاع على الأساليب والممارسات التدريسية التي يتبعها المعلم في أدائه وممارسته لعملية التدريس .

(هـ) الاستمارات والملفات والوثائق المنظمة لسير عمله:

(أ) الاستمارات: وتشمل ما يلي :

الخطة السنوية (زيارات ـ تدريب ـ اجتماعات ـ امتحانات)
تقرير زيارة معلم.
-تقرير سنوي عن معلم .
تقرير فصلي للمنجزات
تقرير عن برنامج تدريبي
تقرير تبادل زيارات

(ب) السجلات: وتشمل ما يلي:
قاعدة بيانات للمعلمين .
استمارات الإشرافية لمعلمين.
-الزيارات للمدارس
التقارير السنوية للمعلمين.
البرامج التدريبية للمعلمين